做人胸怀天下 做事脚踏实地

——记区政协委员、北京理工大学图书馆馆长、计算机学院教授牛振东

作者李丹丹 刘静怡

冬日正午，阳光透过窗照进牛振东办公室，洒在他桌前几盆绿植上，也让墙边摆满书籍的书架变得明亮起来。暖融融的氛围中，他将自己担任北京理工大学教授、区政协委员的心路历程娓娓道来。与科研工作者大多给人理性内敛的印象不同，牛振东很感性。谈到老一辈科学家的奉献精神、谈到房山区的孩子们，他数度言语哽咽。“只要留心，就可以发现生活中很多事让我们更有责任。我们常常喜欢去抱怨去批评，但每个人其实都是这个社会的主角。”他说。

“要培养有社会责任感的人”

牛振东1968年出生于安徽，1995年3月获计算机应用博士学位，现任北京理工大学图书馆馆长、计算机学院教授、博士生导师、软件智能与软件工程所所长，还兼任中央编译局信息化专家咨询委员会主任委员、中国索引学会副理事长、北京党外高级知识分子联谊会理事等职务。

纵观他的工作经历，基本都与教育相关。“我对教育有感情，教育最能改变人，对人最有意义。”在牛振东看来，每个人做事的动因基于其对事物的认知，不同的人选择不同的道路，跟个人受的教育有关。从此种意义上说，教育不仅能塑造人，还能改变人。而在这一过程中，教师发挥着重要作用。

作为一名大学教师，牛振东说他有责任和义务把学生培养成国家栋梁，发掘他们的潜质，引导他们到达一定高度。“能从事自己非常热爱的工作，我很幸运。这确实是我发自内心想做的，讲小一点，就是内心有责任，讲大一点，这个工作很神圣，所以我对我的岗位很尊重、很敬畏。”牛振东说。

在教育教学工作中，牛振东成就斐然。他主要研究海量知识管理、智能教育技术、数字版权保护、数据挖掘与情报分析、个性化学习与资源推荐、数字图书馆等，曾荣获北京市教育成果一等奖、霍英东基金会青年教师奖励、IBM全球高校教师创新奖励等奖项。他主讲的《数字图书馆技术》《内容管理与数字图书馆》分别入选（教育部）国家双语示范课程和（教育部）国家来华留学英语授课品牌课程等。

上课时，牛振东喜欢给学生讲故事。在《数字图书馆技术》课堂上，他会讲学校图书馆的历史，讲老一辈科学家怎么辗转将这些书从延安背过来，让学生们知道老一辈科学家生命可以不要、但书一定要保留下来的可贵精神。

而在这些感人故事的背后，牛振东更是让学生了解了为什么老一辈科学家要用生命来保护这些图书资源，让大家认清图书馆的责任、使命和对人类的价值，激发学生对科学的热爱，进而认识到自身责任。“教育所要传递的不仅是知识，而是通过这个环境，让学生提升智力、素养、综合能力，清楚认识到自己的社会责任。”他说。

虽然教育不能用一把尺子来度量每个人，但牛振东希望自己培养的学生都是有社会责任感的人，会思考自己的社会价值以及可以为社会、为国家作出什么贡献。在他看来，真正伟大的人应该胸怀天下。让他感到高兴的是，学生们很喜欢他的课。“从事什么职业，都要守住底线。做老师，首先要教好学生。”牛振东说，“大学阶段很重要，关键时候的一堂课一句话，就可能对学生产生触动，让他立志。人每一分钟都很宝贵，既然有机会能给大学生讲课，我一定要透过讲课传达背后的科学精神和文化思想。”

“议政要议到点子上”

在学术研究上，牛振东很“硬核”。近些年，他完成国家课题20多项，在国际顶级学术期刊和国际主流会议发表论文160多篇，获10余项软件著作权登记。特别是在应用研究中，他结合数字图书馆的最新发展和实际工程应用需求，提出了一个基于信息处理、知识处理和资源建设等多层次的数字图书馆建设模型，该模型支持个性化的知识服务与资源整合服务，根据该模型所设计的“数字资源管理服务系统”作为实用软件系统用于多个数字图书馆建设项目，不仅具有示范性，且取得了较好的社会与经济效益。

“每个人的能力有限，所以我提倡做有用的东西，做国家、社会需要的东西。”牛振东的想法很“接地气”，因为他一贯秉持脚踏实地的原则。这种做事风格也体现在他履职过程中。“委员参政议政是有要求的，我们要怎样去调查，怎样去协商，才能不浪费这个权利？我希望在学术研究上做的东西有用，议政也要议到点子上。我考虑的就是房山切实的需要，尤其涉及教育的事情。”他说。

自2016年任区政协委员以来，牛振东认真履行委员职责，积极参政议政，参与撰写了《利用信息化技术推动传统村落保护方案建议》《构建基于互联网的房山文化旅游数据融合及服务》等多份调查建议报告，作为主笔人连续三年提交3份政协提案。

2017年，面对国家提倡的“双创”，牛振东调研发现，大学生创业存在经验不足、成功率低等问题，需要对他们从定位、战略等多方面加以引导，提升大学生创业能力。为此，结合良乡高教园区的优势及区域功能定位，他提出了《加强大学生创新创业引导和示范的建议》提案，希望研究并持续完善大学生创业环境，受到了园区管委会的重视。

随着对房山区了解的增多，2018年，牛振东又把目光投向了山区的孩子们，聚焦在优质教育资源缺乏问题上。“优质教育资源共享能促进教育公平，缩小教育资源差异，而信息化技术使优质教育资源的共享成为可能。”牛振东说。

联系到自己所参与的公益项目——国家基础教育资源共建共享联盟，牛振东提出了《进一步提升房山基础教育资源共建共享的建议》的提案，其后一年，又提出了《关于提升房山中小学信息素养教育及示范的建议》的提案。2个提案均得到了区教委的重视和支持，让他感到欣慰的是，现在国家基础教育资源共建共享联盟的资源已在房山落地使用，“目前共建共享联盟里有全国近5000所中小学校的6.5万余件优质课件，这些资源全部免费开放。接下来我们要继续跟踪学校对这些资源的利用情况，推动共建共享联盟真正发挥作用。”

今年的区“两会”召开在即，牛振东也做好了上会的准备。他希望能推动房山区中小学数字图书馆特色资源建设，并期待将其推广应用。“作为一名委员，我不能只代表个人或学校。某种意义上讲，我是房山的一份子，有机会去帮助更多的人特别是孩子们，那我就要尽力去做。用俗话说这叫缘分，但其实就是一种责任。”他激动地说。